校園雕塑的創作是一個係統性工程，具（jù）有（yǒu）形象的特點。目前校（xiào）園雕（diāo）塑的建設是（shì）喜憂參半，喜的（de）是雕塑美化環境的意識已引起校方（fāng）領導的高度重視（shì），並且有相當一部分的校園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了（le）校園雕塑應（yīng）有的（de）功能，憂的是有一部分校園雕塑由於文化特征缺失、造型趨於雷同，效果平淡，甚至 稱為視覺的汙點。縱觀塑料（liào）球雕塑作品，都有其共同的特（tè）點，那就是有（yǒu）深厚的文化底蘊，主題明確，造型新穎，材質得體，體量適中。校園雕塑置身於具有深厚的校園文化氛圍環境中，其形體符（fú）號具有明顯的文化特征（zhēng）。在（zài）校園雕塑創作伊始，如何體現校園文（wén）化特征，是應該（gāi）著重思考的。文化特征可謂是校園雕塑的靈魂，沒有魂的雕塑作品形同虛設（shè），對於同一所校園（yuán）來說，由於雕塑作品的類型不同，所表現的文化特征依附性要求不一，並不是所有的雕塑作品，都如同一（yī）刀切般的強調其文化（huà）特征，這勢必讓校園雕（diāo）塑創作背上沉重的包袱，而不利於發揮其（qí）藝術表現力和靈活性。由於校（xiào）園（yuán）雕塑所表達的主題各異，校園雕塑的創作（zuò）類型所（suǒ）體（tǐ）現（xiàn）的文（wén）化特征強弱不一。依據校園雕塑所在的空間環境和文化主題表達要求，可以從四（sì）個方麵來（lái）看。

不鏽鋼（gāng）雕塑藝術品可以為我們的空間環境增（zēng）加更多（duō）的藝術性，這就是它所擁有的魅力和魔力，從另一個角度來說，一件不鏽鋼雕塑藝術品隨著放置的場（chǎng）所不同有不同的意義，因為不鏽鋼雕塑藝術作品並不是（shì）隻有的含義（yì），而是與它所在的環境相結合產生新的含義，放置在不（bú）同場合的不鏽鋼雕塑與周圍的環境有密不可分（fèn）的關係，並（bìng）且創造出更多的價值（zhí）。現在對於（yú）城市的不鏽鋼雕塑沒有明（míng）確的定義，一般情況下（xià）具有以下構成要素的雕塑作品稱之為城市雕塑。

主題性銅雕，能夠反映（yìng）曆史和時代的潮流，還能夠表明人民的夢想和願望。主題性（xìng）的城（chéng）市銅雕思想內涵較（jiào）為（wéi）豐（fēng）富體積也比較大，需要在所處的環境中占有比較重要的位置，發揮它的（de）統率和聚焦的作用。紀念（niàn）性銅雕則是城市銅雕的骨幹和代表，在各個國家各個時代它都有著不可或缺的地位（wèi），可以說它們（men）是曆史的化身和體現。紀念性的銅雕是為了紀念在曆史上（shàng）對（duì）國家和民（mín）族做出過重大貢獻的人物，銘刻和（hé）紀念在曆史上有著重大影響（xiǎng）的時間。城市中的（de）裝飾性（xìng）銅（tóng）雕主要發揮裝飾和美化環境的作（zuò）用，這類的銅雕作品不會（huì）刻意要求有特定的主題和內容，題（tí）材比（bǐ）較廣（guǎng）泛，風格自由多樣給人帶去輕（qīng）鬆活潑的氛圍。標誌性銅雕就是可以代表一座城市形象的標誌，它（tā）們的（de）寓（yù）意深遠形象優美（měi），是城市景觀中（zhōng）的重要部分。陳設性銅雕，就是把各類的雕塑作品象展覽陳設那樣布置起來（lái），可以讓人們集中觀賞。有的也是全（quán）部出自（zì）一個創作者之獸，它們圍繞一個專題，經（jīng）過嚴格的總體設計（jì）構成。